14 мая в начальной школе был самый настоящий маленький научно-творческий «форум» — наши младшие классы защищали свои проекты. Волновались все: участники — потому что хотели выступить достойно, учителя — потому что гордились и переживали одновременно.
⠀
Каждая команда готовилась серьезно: искали материалы, репетировали, волновались, снова репетировали. Двое учеников подготовили проекты индивидуально. А сегодня они все вышли на сцену и говорили о проделанной работе и результатах.

«Песни военных лет» — ребята провели исследовательскую деятельность, опросив родителей и учеников на предмет знания песен военных лет. На сцене они рассказали об итогах и объяснили, как музыка помогала солдатам не терять человеческий облик в самых сложных условиях. Завершилась защита музыкальной частью проекта – было составлено попурри на песни военных лет.

«Непокоренный Ленинград» — трогательный проект с макетом в старом чемоданчике. Ребята провели анализ дневников и мемуаров, воспоминаний жителей блокадного Ленинграда. Они рассказали о выживании людей во время этого непростого времени и сконструировали сцену об этом.

«Кошки в жизни человека» — самая «мурлыкающая» тема: ребята вели исследовательскую деятельность, наблюдали за своими питомцами и фиксировали всё в свои дневнички – тетради.

«Семейная хроника войны» - был проведен анализ семейных фотоальбомов, проведены беседы об участниках Великой Отечественной войны с родными, проведена работа с архивами. Тем самым ученики хотели сохранить истории фронтового пути своих родных для будущего поколения. В дополнение к проекту был создан яркий лэпбук.

«Устройство и принцип работы простейших источников электрической энергии» - ребята провели исследовательскую деятельность, собрали солевую батарейку Вольта и электрическую схему, содержащую солнечный элемент. Работа батарейки и схемы была продемонстрирована во время защиты.

Также были презентованы проекты об окопах и их стратегической важности во время войны (Павлухин Владимир), а также о бронепоездах (Иван Александров).

В конце доклада юным исследователям задавали вопросы по-взрослому, и дети учились на них отвечать.

Главный вывод дня: когда школьникам доверяют серьёзные темы и дают возможность проявить исследовательский азарт, они раскрываются удивительным образом.